好老师（1 / 1）

整整一周的时间，铃铛都联系不上涛，她家恶神好像从这个世界消失了。关于她的状况，铃铛不敢向公婆透露一个字，因为她知道只要说到江儿，那是公婆的大忌，会给涛带来不必要的麻烦。

不知不觉铃铛已经独立生活了几周，自己张罗打点所有的一切，也就有机会考虑所有的一切。一些利害得失仿佛也自然而然地在她心里平衡起来。她家恶神说过无论江儿对她做什么，江儿都是恶神最信任的人。这话如余音绕梁不停地在铃铛心里重复着。从涛的关机，铃铛已经找出了答案。

又到周末，铃铛开始琢磨江儿下一步的行动，依他的性格，决不会善罢甘休的，他会怎样对自己，自己又应该采取什么对策，是继续抵抗，还是顺从？

果然她接到了江儿的电话：“带好你的书，我要查你的功课，有人会去接你。”，然后不容辩驳地挂了电话。

铃铛突然有了一种恶作剧的想法：江儿查她功课，好啊，你虽然也算本校的师兄，不过你这么些年的打打杀杀，估计这些知识早被你扔到九宵云外了吧。为难你，太容易了！铃铛把功课认真地做了准备，专门等着江儿的招唤。

周末，铃铛依然被大叔接到了江儿的住处。铃铛表现出了笃定和自信，让江儿不禁欣赏地多看了几眼，这的确难得。

江儿依旧是窝在沙发里，咖啡不离手，铃铛儿坐在对面的沙发里。江儿翻看了一下铃铛的课本，然后放下来对铃铛说：“如果你是个外科大夫，出急诊，一个濒死的人，五个重伤的人同时需要救治。你如果救治了那一个人，五个重伤的人就会死。救治了五个重伤的人，濒死的人就会失去生命，你怎么做？”

“不用急着回答我，好好考虑，这不是简单几句可以回答的，我要你论点，论据，口头的表述，没有任何书面的辅助，做得了吗？”

“嗯，我试试。”铃铛回答。

“这书房让给你，要查资料可以用电脑，我要听你的理解而不是电脑的主张。下午我回来听你的报告，想吃什么自己张罗，没有的东西对面小店可以买。”

江儿走了。看似简单的问题，其实并不简单，铃铛明白她上套了。江儿提出这样的问题看来早有准备。以她学过的知识解答这个问题并不容易，铃铛只好上网查阅相关资料，发现这个问题涉及到内容太全面，从社会，法律，人文，哲学，政治角度都可以给出不同的答案，而每个答案都有商榷的地方。这是个开放式的问题，铃铛陷入了迷茫之中。

下午，江儿回来了，铃铛只好硬着头皮交差，江儿听了铃铛的陈述，并不是很满意。江儿对铃铛的论述的结构，整体的严谨性都提出了质疑，几句话就点中问题的要害，带着铃铛进入更深层的思考。江儿分析问题的从容，理智，深入以及表达都让铃铛折服。

这是一个思辨的过程，铃铛的面前仿佛开了一扇窗，也提醒她前面的路很长很长。铃铛也终于明白为什么涛会放心地把她交给了江儿，江儿的确是个好老师。

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这一章中的提出的问题出自哈佛大学桑德尔教授的讲座：公正该如何做才好？