第十七章 教学方法（2 / 2）

众皇子眼看着我把大盒盖一盖，一个劲地点头说认输，就是骚动还在继续。

“认输就好好听课，我不喜欢说话不算数的孩子，如果我一不高兴，被不住这些东西扔哪就忘了！”

一声下去，屋里顿时鸦雀无声。乖啊！这就对了！我突然感觉我像带着幼儿园大班的幼儿教师。

我把卷起的两副图打开，黑板左面挂上印国详细版图，右面挂上世界地图（六国大略图）。在黑板上画出一个“印国郡郭归属结构图”，自制的粉笔不太好用，但黑白衬托总有一定的效果。

皇子们大概从未接触过“视图—联想—讨论”的教学方法，眼里满满都是好奇。

印国没有中国前世的版图大，估计有一半大小吧！这里把省级城市称为郡城，把市级城市称为郭域，然后是乡和村。

全国共分四块，北有帝都和郎郡，南有云郡和江郡，而郡下属的“郭”是最不好记的，共有八十八个，也是有些皇子经常记窜的原因。而视图的好处就是直接把所有地域定位，固定在脑子里，记窜的机率就会变小，再进行联想记忆法，加深记忆。

我拿根细长的棍子，把我在书库里调查的每个郭域的历史典故，风土人情，传说故事等等介绍一番，对图进行总体概括，一目了然。

这是我所知道的，但要让皇子们从他们的角度出发加深记忆，还得他们自己说出来，于是展开了讨论，对每个郭域进行联想，在这个郭域发生的事，知道的事，只要是有关的都可以进行联想。

孩子的联想力丰富的我无法想像，我听得直咧嘴。哪个地方姑娘长得水灵，哪个地方进贡的美食多，哪个地方曾是谁的故居，哪个地方传说曾出现过麒麟等等，这种事五花八门，层出不穷。更让我无法想像的，有人甚至把当朝二品大员老家的丑事都给扯出来了！

整个一上午都违背了我教学的初衷，不是轻松学习，而是哄堂大笑，我拍了好几次桌子才能安静下来。

还真别说，这一上午下来我随意考考，皇子们记得那叫深刻，同时我也彻彻底底地整明白了七位皇子们让前几位少傅主动引退归隐，委婉地拒绝皇上的挽留并保证此生不再出山的真正原因了！

到中午，可算换人教学了，希望那位和我一道上任的，同病相怜的尹少傅能教得轻松些。

我最后再提醒皇子们一下考试的，不考试就不叫学生，“这个月末有考试，听好了，考卷分两个部分，我只出一小部分，另外一大部分是尹少傅出题。下午的课你们都听说了吧？由尹少傅给大家讲解，希望皇子们认真听课。”

皇子们好像不太感兴趣，又是一阵骚动。看他们的样子，早已把我准备的东西忘在脑后了，所以我得让他们想起来。

“因为是同一张答卷，所以两部分算总分，如果谁考得前三名，这三样东西就分别为前三名的奖励，而且第一名有先挑的权利。如果华容道研究不出最少的步骤，我可以相告，不过还得自己完成才有成就感。”

一听送东西，七人顿时来了精神，好像那东西是我白送他们的。

印连明小声跟印连月密语：“三哥，你可手下留情，我想要那个拼图！”

印连月信心十足地回答：“那就让给你了，你到手三天后借我参谋参谋，我只要华容道就好。”

这些小孩真是嚣张，现在就开始剐分了！于是我又加了个条件：“这是考好的奖励，但是考到最后一名我要罚的！”

皇子们抬头看我，疑惑不解，并不明白这意味着什么，只有我内心笑得阴险。