5.Chapter 4入学考试3老师议……（2 / 2）

是他们想的那个印么？

“印度（India），还是印度尼西亚（Indonesia，一个东南亚国家）？”立刻就有人追问了。

“当然是印度。”根津校长十分严肃地回答。

——你仿佛在逗我！

当下，立刻就有好几个老师转过头，去看大屏幕上的婆什迦罗，对方的肤色太过白皙，以至于远远看过去，就像是最负盛名的雕刻大师精心打造的大理石雕刻作品般——甚至会让人怀疑，他的皮肤之下是否真的存在血肉——开玩笑的吧！印度混血？日本混血？

校长你给他站出来，我们来聊聊，你对人种有什么深刻的误解？

“那个性呢？”

“他母亲给他登记了双重个性。”根津校长喝下一口咖啡，“不过你们把他当做单独个性也可以，另一个个性的发动条件似乎很苛刻。”

“他到底是什么个性？”

根津校长言简意赅地吐出两个词：“太阳。”

有几个老师不由为之一愣。

——开，开玩笑的吧？

作为个性高智商的动物校长，他性格温和，偶尔也会和老师们开个玩笑。但很显然，这会儿的校长并没有在开玩笑。其他人在确认这一点之后，也纷纷露出了惊讶的表情。如果这个少年在登记的时候，没有过分夸大——不，哪怕是只有百分之一真实，他的个性之强大也是举世罕见的。

日照长空，亘古万世。

拥有这么强大个性的少年，会养成这么糟糕性格……

……好像也不是那么不可以理解。

这样一想，他的教育问题就更加重要了。力量越大，对社会所造成的影响也就越深远。八木俊典想，如果这个孩子和All For One一样成为危害社会的邪恶分子……在将自己的个性遗传给了绿谷出久的他，还真的不一定能够完全的击败他。如果八木俊典没看错的话，这个孩子已经展现了飞行，火焰，声波防御（暂且还看不出是怎样的防御机制）等能力，但八木俊典觉得，这远远不是婆什迦罗的全部能力。而且，他的年龄还很小，个性远远没有成熟，还有很大的成长空间……

真不知道他能成长成什么样。

八木俊典走神了一瞬，他下意识地想，如果One For All有这么强悍的继承者，强强结合，下一任的One For All的继承者将会强悍到什么样子。但下一秒，他就将这种毫无意义的想法甩出了脑海，绿谷出久是最适合的继承者，他对此坚信不疑。

倒是有人开起了玩笑：“说起来，这个少年测试第一名已经稳了吧！”

“消太，他可能是你的学生了，头疼吗？”

相泽消太一直看着大屏幕，一直看着表情冷漠、姿态高高在上的婆什迦罗，听见有人点名自己，才表达了自己的态度：“我不会让他成为英雄的。”

这句话斩钉截铁，半分回旋的余地也没有。

然而即将成为这一届A班班主任的相泽消太显然很坚持这个想法：“职业英雄不应当把自己置于民众之上，有着这样思想的人，没有资格成为英雄。”他说完这句话，转头看向根津校长，“如果他成为了A班的学生，我会让他退学的。”

根津校长没有明确表态。

但是八木俊典有些着急，虽然他还没有正式成为一个老师，但看到一个有着非凡潜力的少年，最终因为性格问题被拒之门外，他就已经自然而然地焦心起来：“别啊，那个小孩子虽然现在性格不是很好，但他不是还有成长的余地吗？对吧，雄英高中的职责不就是将这群孩子教育好吗？”

“那也得有可以教育的资质才行。”相泽消太也很坚持。

“但是啊，但是啊……”八木俊典着急地围着他转起了圈圈，开始用笨拙的语言，试图敲打打动相泽消太的同情心。对于这场闹剧，大部分老师都没有插手，倒是有个老师想了想，吭哧一声笑出来：“说起来，布雷森特·麦克是教英语的吧！印日混血，那么那个婆什迦罗的英语成绩……”

瞬间，很多老师就跟着笑了。</li>

<li style="font-size: 12px; color: #009900;"><hr size="1" />作者有话要说：　　印度和日本的英语之差，世界闻名，号称除了他们自己，谁都听不出他们的英语在说什么。

至于婆什迦罗的英语水平嘛——

婆什迦罗（震声）：我可以用亚瑟王的母语和她对答如流！

芽衣：别闹，亚瑟王她说的是凯尔特语好吗！

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某鸽祝福大家国庆快乐了。

虽然国庆还要值班的作者自己一点也不快乐（心酸），我们下次更新见，不要问我下次更新是什么时候……</li> </ul>