1.3.10主线也可以这么水的吗（1 / 2）

张玄看尚壬讲的眉飞色舞唾沫横飞。最大的感受就是

【我还是不要干涉别人的感情为好】。

那么炽烈的少男纯情，叫人怎么舍得泼冷水呢？看他一路嗨了那么久，是不是身边无人可说啊？竟感觉颇受信任。不禁有点可怜他。然后又预感是一份【注定没有结果的感情】。啊！虽然如此，还是应该替兄弟守护这份衷肠！

也就自然而不自觉地站在尚壬同一边了。

房帅说：“……早上八点，所有人都在走自己的路，去自己要去的地方时——南环二路就堵了，你迟到了，我也迟到了，校长也迟到了，叫个代驾跑步上班，还跟我喊hello小房~？学了整体分析以后就不能再觉得‘世界与我何干’了，死的活的都是你的活动背景。我们得培养捕捉环境当中的典型特征的能力，典型群体的行为特征，啊这个以后再教。现在就练习一下。描述你周围的生存环境……”

——是啊，窗外的绿叶真美，勾勒出这一段美好而必然凄恻的校园师生情的背景。槐树苗的茁壮成长，金光闪烁是尚壬情愫晃荡的背景，赤朗空气当中青绿的惬意。

顺便加深视线左转角度，扫一眼左边，小弟在认真听课。目光继续飘回虚空。

一切都连接在空气当中，风是你。摇曳是我。风是大气圈中高压中心向低压中心的热力运动，摇曳是树叶沙沙被撩动。风是李柔曲卷的发梢和微笑，摇曳是尚壬。

——他觉得尚壬真的还是一个很单纯的小男生。之前他的诸多幼稚举动也就一笔勾销了，带小弟嘛，要大度嘛。其实他本来也就没太放在心上……

“张玄！”

鉴于张玄状态切换有点慢，所以在一直沉陷于【真是又做了一件有意义的事情。我对自己很满意。】的迷思中。他是不知道刚刚发生了什么的，才恍然发现已经上课了，准确说来已经上课十分钟了。

“……描述你周围的生存环境。来，叫一位同学来说说。”

“张玄！”

尚壬喊了一嗓子。又发觉自己好像喊的太突然，便补了一句：

“老师有事请呼叫张玄。”

尚壬兴奋劲还没过，灵感又来，目光炯炯望着老师，期待听到新舍友的有趣视角。

“就你了——刚刚喊的那位同学？站起来。请像你的声音一样勇敢！”呃呵，你房老师怎么会按着同学的意图走~~？

黄芊水一边惊讶地扭头看了尚壬一眼，一边心下感叹道，厉害啊……竟然还有这种主动回答问题的方式——以后我也喊周凡岱！

一下课张玄就问他：