第十八章（1 / 2）

作为小鸡崽之中的鹅宝，洛桥和大部分的小孩子都不同，或者说，她的认知里，并没有“成年人即权威”和“遵守需要服从的规则”这种意识。

幼儿园分为小、中、大和学前四种阶段的班，各占一个楼层，平时基本上是没有交流的。

因为老师不会鼓励小孩子乱窜的，哪一个班的学生就在哪一个楼层里活动，既方便管理，也符合孩子们同年龄段聚集的特点，让学前班的“准一年级生”去呆在小班，肯定会闹的一团乱的。

而且，哪怕小朋友们会哭闹会打架，但基本上在老师面前，都会是听话的服从的，像是分区饲养的毛绒小鸡崽，挤在一团呆在属于自己的小格子里，绝对不扑腾跨栏去其他格子看看。

更别说其他格子里，还有陌生的老师管着，让他们哪里敢放肆。

这个道理就和很多小孩子，在家里乱世魔王，在学校却很乖一样，老师这个形象让他们有距离感，崇拜模仿却又畏惧服从，有着天然的上下级威慑，这是他们过分宠溺的家长身上找不到的“权威感”。

当然，这种“权威感”是中性的，纯粹是具体事情具体看待，小孩子天真浪漫犹如白纸，好的坏的都能书写下来，有一个强有力的约束及向导，用好了是能把孩子往阳光明亮的地方推，如果用不好，那就是把孩子折断思想塞到罐子里的枷锁。

只是，洛桥鹅不和小鸡崽们用同一个生长规则，她从林国栋那里得到的性格与认知，让她不被“权威感”影响，看什么都不会高低落差。

具体表现在，洛桥变成了园霸。

吃着小班的零食，蹭着中班大班的玩具，时不时还去学前班讨雪糕吃，洛桥过的比幼儿园园长还像这里的主人。

在幼儿园的老师们，都有着很多年和幼儿相处的经验，但洛桥这样的，还是头一次见。

“园长，这孩子都不怕陌生老师呀！”

“对，以前也见过胆子大特别自来熟的孩子，但是遇到其他班的老师，还是会躲到一边的。”

“等等，陶老师，昨天洛桥是不是也去你们班蹭雪糕吃了？这小家伙居然敢蹭两个雪糕吃！”

幼儿园也不大，洛桥很快就被所有老师都知晓的，园长奶奶也知道有这么一个孩子，只是她没有让老师们过度约束她。

“小孩子嘛，在幼儿园里不欺负别人，也不捣乱，只是喜欢跑去别的地方看看，吃吃零食，很好的。”园长挺喜欢洛桥的，这个主动要求降级的孩子让她印象极深，当初在办公室，她也和江嘉仔细聊过，被对方说服，不想打扰洛桥这份快乐劲儿。

六岁的小孩子，再怎么在小班耍赖呆着，最迟到八岁也会被送去小学的，让她多乐呵一段时间也好。

就是要给洛桥做一个小本子，经常去其他老师那里蹭吃的，要在本子上记录一下的，要不然，让她蹭完学前一班蹭学前二班，两个雪糕吃到肚子痛怎么办？

在幼儿园工作多年的老师，除了有责任感有耐心外，基本上都是喜欢孩子的性格，园长不介意洛桥跑来跑去，那么老师们也不会多说什么，还把洛桥当做临时学生，有的时候教东西看到洛桥在自己班坐着，还会给她也布置练习的作业，学首歌或是弹弹琴之类的。

洛桥喜欢幼儿园的环境，太阳懒懒的，老师说话声音柔柔的，哪怕其他小朋友跑闹也像是小鸡崽护啄，于是，她不再跟着小班放学的时间离开，而是会多留一会儿。

“洛桥，今天你不去等哥哥了吗？”之前洛桥都是小班里第一个放学的，她不用家长来接，直接去隔壁的小学等林思路，到时候两个孩子一起被下班的江嘉带走。

可今天洛桥没有第一个跑走，而是搬个小木凳，坐在了老师身边，让老师不禁有些好奇。

“路路他们有竞赛课，要晚一节课放学，老师我帮你送小朋友。”三年级之后，就有数学和英语的竞赛了，林思路转到三年级之后被老师推荐，从今天起就要下午多留一节课，专门上竞赛内容。

所以洛桥也不急着去等路路了，她留在幼儿园，可以帮老师们送小朋友。

幼儿园的孩子必须有家长接送，洛桥这种去隔壁小学呆着的是特殊情况，就在隔壁还有学校门卫看着不会乱跑。