信（2 / 2）

但也只是想一想，她的罪孽实在深重，已经无法被神原谅，甚至不再有信仰神的资格了。

今天的饭桌和往常的有一点点不一样。

杰利坐上自己的位子时候明显看到旁边放着一张白色的纸条，它被背盖着，杰利好奇地把纸条拿起来。

毕竟好奇心是孩子通有的特点。

上面用好看的黑字写着字。

内容十分地得体有利，同样的也十分地符合杰利的心意。

他翘起嘴角，牙齿免不得又露出来，杰利当然有礼了，毕竟杰利可是个好孩子呢。

他想到。

既然客人都这么诚恳的问了。

“不用忧心，早上杰利在书房进行学习。”他用十分平稳的声音说道，显然他十分重视“学习”这一件事。

温妤敏感抓住重点。

学习？

首先，早上当然有人去书房查看过，并没有人。

他们可以更加肯定那个猜测了。

温妤向丘余点点头，正如刚刚所商量。

他们要再走一趟老地方了，希望能得到意料之中的收获。

其他的人够着脖子，可惜并没有看到纸条上面写的什么。

只得到杰利这一个叫他们摸不着头脑的回答。

纸条上到底写着什么？

敬爱的城堡主人：

在几天早晨您都没有出现在餐桌，这让我们十分担忧，毕竟您实在是一个十分有礼而有节制的人，可否告知我们您的去向呢？要知道当您不在我们为您担心极了。

文字巧妙地抓住杰利喜欢的几点，首先，对方无论是打扮还是言论都想个长不大的孩子，其次，他十分重视，并反复强调“有礼”这一点，于是被提到纸条上，再加上虚荣心让杰利十分享受“敬爱”这个词。

虽然城堡已经有若干年的时光，但于杰利而言，他似乎并没有太大的成长。

这个城堡又确确实实有着一些明确的规则。

但不能出声这一点，并不在规则之内，而是杰利身上的毛病，这从最开始时候杰利的痛苦神色就可以看出来，所以这一点并不被放在推测之内。

一定有东西在引导这个还不成熟的男孩，这是丘余的猜想。

直接询问，这明显并不可行，那么只有拐个弯，通过一封讨人欢喜的信来做到了。

早晨，这是完全找不到杰利的时间段，那么这个时候，对方在做什么？

学习。

这个回答也就能解释，为什么杰利明明没有接受较好的教育，但在面对客人时候并不失礼。

“没有受到教育”这一个结论得出来自于城堡里找到的更多的日记，毕竟有第一本就有可能有第二本。

里面清楚记载小杰利的不幸。

温妤可以称得上是亲历过杰利遭遇的一切，有些东西就算变成文字也一样令人痛心。

那么，是谁在让杰利学习，而学习的又是什么？

这就是解答这一个任务的关键。

“到底该用什么样的方法才能撬开这些人的嘴！”媛媛愈发焦躁了，她在房间来回走动看起来很不安。