第019章 孕育危机（1 / 1）

教他们生物的吴老师是个特殊的人，他的自尊心非常的强烈，有时候上课偶尔被学生发现一两个问题，往往吵得面红耳赤，尤其是王毅同学经常找漏洞和他对着干，而吴老师又是绝不让步的那种。而且吴老师和前一个生物老师永学博相比，他很喜欢在多媒体用给我们上课。前一个生物老师永学博，人比较好，个子高大，性格随和，但可能由于对高考的经验没有吴老师丰富，于是被调去教高一、高二去了。

不仅仅生物，他们化学老师高中总共有4个，第1个被开除了的欧阳水珠，第个是谷泰河，他说话很有方言特色，尤其是停顿，第个是给他们上化学竞赛的盖宏畅老师，什么杂化轨道都是他教的，第4个是教他们高三的却天宇老师，中间还有一个给他们带过化学课的邢经艺老师，这个老师的特点是，在黑板上写字极快，一下子就写满了一黑板。

与之不同的是，他们的物理老师家海荣一直都没有换过。

过了一段日子，又到了除夕，但这对于千叶来说，什么都不是，从初二之后，就一直都是这样子。

有好几个学生，带的一两个月的生活费，都让英语老师王安蓉帮忙保管，千叶也是其中之一。

{}/　　每一步，每一步，其实，一步一步都是走在回去的路上，当牵牛花初开的时节，葬礼的号角就已经吹响！

他开始意识到一个危机，当自己的观点与老师不一致时，考试一受阻便会对自己的心理有影响，便会消极的暗示自己。

刚刚，英语老师说：“夏千叶，考不及格，阅理解太差了。”过去英语老师曾说先写作文再做阅，最后做完形填空。可是他没有按照老师的方法，而是按照自己认为的一个更合适的方法。

这让他联想到没有完全听班主任的话，禁止做任何学习无关的事，比如听歌。

他开始逐渐意识到没有完全听老师的话是错的。

事实上，无谓对错，之所以会产生这个危机，是因为他的信念不足以支撑他自己的做法——那一套在老师大方向基础上稍微改动的属于并适合他自己的做法。

后来，他的心理越想越慌，越慌成绩越差，却不知所措，一听到下课铃就害怕，头发上也开始出现了血渍，问题也越来越严重了。