影响深远（1 / 1）

三天以后，新兵连一早就悄无声息地离开了，从张连长留给校长和高老师的信中得知，除了对校方的感谢外，也说明了他们即将开赴湖北前线，那是他们团驻防的地方，也是保卫陪都的最前线。激烈的战斗是家常便饭。士兵们得到师生的鼓舞，士气大振，决心奋勇杀敌。

新兵连在这里短短十二天的时间，对全校师生员工，产生了巨大的影响。首先，知道高老师等多位老师，曾在前线杀过鬼子后，对这些老师都格外钦佩，私下里就有不少传说，如某老师曾是县长，组织过游击队，杀过多少鬼子。某老师在逃难途中，拾得死亡国军士兵丢弃的枪，躲在灌木丛中，打死过几个追杀难民的鬼子。某老师曾是战地记者，虽然没有亲手杀过鬼子，却报道了前线不少英雄事迹等等。

传说得最多的，自然是高老师，譬如，她何冒着枪林弹雨，救治过多少多少伤员，张连长的命，就是她冒死救下的；如何打埋伏，枪法精湛，一次就击毙十二名鬼子；如何上山打野兽、打拾蘑菇，下河捉鱼虾，给伤员补身体……

这些传说，总是越传越多、越广、越神奇，渐渐地与事实越不相符，越加夸大，但听传说的人，都津津有味。不少同学还希望在战斗中，将士们的伤亡人数要远远低于鬼子；打胜仗的都是国军，打败仗的都鬼子……

其次，在音乐、美术、劳作、语文等课的内容上，也悄然发生了变化，音乐老师，不再教那些学生喜爱的儿歌了，而多是抗日歌曲，如《歌唱二小放牛郞》、《大刀向鬼子们头上砍去》、《流亡三部曲》、《牺牲已到最后关头》……

美术画的不再是山水、花草、人物，而是抗日宣传画，许多学生创作的鬼子，是又矮又小，十分凶神恶煞的魔鬼样，让人一看就十分憎恨……

劳作课再不做笔筒、笔架、刺绣等工艺品了，都喜欢做枪炮、坦克、军舰、飞机，学生们说，国军吃亏就是武器不如鬼子，一旦有了好武器，就会打得鬼子屁滚尿流，抱头鼠窜，我们长大了，就要努力制造最好的武器，供前线将士杀敌。

一位语文教师，选了盛炯的《梦见妈妈》的散文，要

学生们背诵，从中了解战场的情况，士兵和家庭、国家的关系，全文如下：

我的妈妈，正在抚著我的额角悲啼，猛然一声炮响，把我从梦中惊醒。妈呀！您刚才为什麽这样凄惨？这样悲伤？莫不是风雪残年的寒宵，您切念著天涯飘泊的爱儿？

妈呀！儿此时正卧在积雪的战场，饱尝人间痛苦的滋味，衣单被薄，腹内苦饥，朔风吹冻了儿的热血，积雪浸湿了儿的征衣。

妈呀！儿现在所听到的，只有寒村的犬吠，午夜的鸡啼，枪声断续，战马长嘶。儿现在所看见的，只有明灭的灯火，飘荡的旌旗，树梢月冷，天上星稀。但不知明夜此身又在何处？

妈呀！儿岂是为著党国，便把美丽的故乡忘记，只因为这遍地荆棘，挂住了我心头的万缕归思。谁不梦想著骨肉团聚？谁不贪恋著家庭的甜蜜？不过，要实现小我的理想，必先补好大地的疮痍。看啊！这原野上躺着的许多僵尸，哪一个不是他妈妈的爱儿？

另一位语文老师，选了《最后一课》供学生学习。这是1873年，法国家阿尔丰斯都德写的，内容是普法战争后法国战败，割让了阿尔萨斯和洛林两地，并在这两地禁教法语，改教德语，爱国的法国师生上了最后一堂法语课，表现法兰西人的爱国情怀。

学生们读后，都深受感动。都加深了对前线国军将士的钦佩，对祖国的热爱，不少学生的学习成绩，明显提高，他们说：“我们能安心地，坐在这里读书，全靠前线将士浴血奋战，再不用功怎么对得起他们啊！”