第67章 韦敏莹*陆松宇（1 / 2）

来讨说法只是家长的措施之一，在开家长会的同时，唐永明已经在另一个机构DL试听课程了，要是唐永明觉得也可以，基本上就是要在KK退费了。

“我给他换个地方上吧，他跟这里老师太熟了，老师们也不严格要求，这样下去不行的！”

顾春连一听“退费”二字，如临大敌，千方百计要把钱留下：“永明爸爸，这样吧，我先让永明停课，他去别的机构也要适应嘛，看看效果，如果那边有效果您再来退，要是他对那边不满意，也可以接着来我们这里上，省得到时候麻烦。您对我们老师有什么意见，尽管提出来，我们老师都会虚心接受的。”

唐永明爸爸心想，确实八字还没一撇，万一那边还不如KK呢，便顺着顾春连的台阶下了。

为了这件事，这周的校区例会上肖艺又大讲特讲了如何应付家长：“学生考不好了，我们老师一定要会说，不要让家长把成绩差都怪在我们头上，我们要学会去分析，首先这个学生考试的时候是不是生病了不舒服了，状态不好考试肯定受影响。接着，他丢分的题是不是我们讲过的，如果我们没讲过，那肯定不能怪我们，如果我们老师讲过了，那是不是因为学生回去之后没有复习巩固，考试的时候是不是不够细心，这些都要说清楚，不要让家长把所有事情都怪到我们头上。”

大抵是立场不同的原因，老师们的看法和肖艺的通常都不大一样，顾春连如是说：“如果家长生气了，我们也不要都说学生的不是，要虚心听家长的意见，根据学生的情况和家长的建议来调整上课计划，让家长知道我们是真心为学生好的，如果我们是真诚地去做了这些事情，家长看在眼里，也不会总是来挑刺的。”

程书翎不由自主感慨了一句：“还是云归说得对，不管家长说什么，你都微笑，嗯嗯。”

许是提到了时云归，龙荟也想起了时云归的事：“我觉得我们老师还是要做反馈，以前最爱做反馈的就是云归，暑假都是一课一反的，你花点时间做这个反馈，家长安心，以后学生成绩没有进步或者是怎么样的，我们老师也有证据可以保护自己，不至于让家长说什么就是什么，像以前云归带成其斌的时候做反馈，连什么增加的增，成其斌平翘舌不分她都会说清楚，然后让家长在家里多帮他巩固。那像这样，以后他再错这个，肯定就不能怪我们了，毕竟我们老师都已经在课上讲过这个内容，也提醒过家长了。”

“对，反馈很重要。”顾春连表示赞同，“你跟家长说几句，家长心里有底，觉得这个老师很负责任，就算孩子考不好，也不会第一时间来怪你。”

程书翎和金玲遥遥对望一眼，眼神里的意思不甚明了——没有什么好反馈的。

“我都不懂怎么写反馈哦。”宁维真抱怨道。

顾春连一拍手：“怎么不会写？上课内容，上了什么东西，你化学的，就说这节课上了哪几个方程式还是什么实验，接着写上课情况，学生专不专心，掌握情况怎么样，是不会配平呢还是漏写什么符号，最后布置的作业是什么，不就完了？你说你，教了几年书，这点话都不会说？”

顾春连说得简单，可是对于宁维真这种语言表达能力确实不好的人来说，还是很难。

龙荟道：“我把以前云归做的反馈发到群里给大家看一下吧，她就是分得很清楚的，上课内容、上课情况、作业布置和下节课教学计划，大家可以看看，然后跟着写。”

肖艺对时云归颇为不满，她记得时云归拒过她一次课，又拒绝过当数学老师的要求，每次见了自己还爱答不理的，可是偏偏龙荟和顾春连甚至是老师们都当她是宝，天天把她挂在嘴边，当即就怒火中烧，只是在众人面前还需克制罢了，于是面无表情道：“反馈需要什么模版？你们就把学生在课上的情况说清楚就可以了！”

龙荟胆子小，不敢再多说话，只解释道：“我只是觉得云归那个比较好，在每一项内容面前加个爱心什么的，看上去比较舒服，而且人家语文老师确实比较会说话。”

顾春连朝她轻轻摇头，示意她不要再说了，转了个话题：“韦老师和莫老师还要讲课呢，大家听一下。”

这是韦敏莹第一次参加清河校区的例会，也是第一次当着大家的面讲课。韦敏莹礼数十分周到，先走到讲台前鞠了个躬，简短做了个自我介绍，然后把要讲的诗歌一一发下去，才开始在白板上板书。

韦敏莹写字很慢，一笔一画的，陆松宇还以为他要看到什么书法大家，结果韦敏莹给他们写了一板无比可爱的熊孩子字体，可以看出来她已经很努力地控制字的大小了，但一首诗还是被她写得大小字形混在一起，好好的一撇非得卷起个角，一捺又得弯成个蚊香，陆松宇只觉得眼睛都要瞎了。

这么大个人，装什么可爱？！

“就不能好好写字吗？”陆松宇低头在程书翎耳边咬牙切齿地蹦出了一句。

程书翎本在低头看手机，闻言抬起头来，差点没憋住笑声。

韦敏莹写完，走开两步歪头看了两眼，像是欣赏似的，然后谦虚道：“我写字太丑了。”

“好可爱哦。”朱芳庭赞道。

韦敏莹正准备讲课，陆松宇却不留情面道：“你要是好好写，就没有这么丑了。”

大家嗤笑起来，韦敏莹略有些尴尬，接着便若无其事地讲起了诗歌《次北固山下》，程书翎低声道：“你这样，显得情商很低。”

陆松宇并不后悔：“只有高情商的人，才配看到我的高情商。”

韦敏莹讲话慢条斯理的：“这是一首羁旅诗，这个次是停宿的意思，是诗人停宿在北固山下的时候写的。这是一首五言律诗，首联客路青山外，行舟绿水前，意思是诗人正行船在水上，这里运用了互文的修辞手法。颔联······”

程书翎轻声问：“你听过云归讲互文吗？”

陆松宇摇摇头，程书翎便独自回忆了时云归讲互文的那次课。那还是寒假她上课的时候，她说：“你翻译一下将军百战死，壮士十年归。”

学生犹犹豫豫的：“就是，将军在百次，很多次战争之后，死了。壮士？十年之后，回来。”